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πをわりきる
3.141592653589793238462643383279502 この円周率は、今ネットで検索してコピペしたものではない。小学４年のときに覚えたのを、思い出して打った。当時、なんでこんなの暗記したかというと、理由はただ自慢したかったからだ。 中学３年のとき、数学の期末テストの問題がホント、ぜんぶまったく解らないから、さっさと白紙で提出して、タバコを吸いに教室を出ようと思っていた。答案用紙に名前を書いて、単なる落書きのつもりで、たまたま覚えていた円周率も一緒に描いた。 このときの数学の先生は八木っていったんだけど大嫌いだった。不良のことを冷血に見下していると思っていた。 テストが返ってきた。円周率に１０点ついていた。今はネットで調べれば、円周率はすぐに出てくる。しかし、この１０点は、インターネットで探しても出てこない。 やるな、八木。
πをわりきる ポイントセクション
作品データ
コメント数 ： 9
Ｐ Ｖ 数 ： 1036.0
お気に入り数： 0
投票数 ： 0
ポイント数 ： 0
作成日時 2017-03-27
コメント日時 2017-03-31
Ｐ Ｖ 数 ： 1036.0
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作成日時 2017-03-27
コメント日時 2017-03-31
| 項目 | 全期間(2024/12/21現在) | 投稿後10日間 |
|---|---|---|
| 叙情性 | 0 | 0 |
| 前衛性 | 0 | 0 |
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| エンタメ | 0 | 0 |
| 技巧 | 0 | 0 |
| 音韻 | 0 | 0 |
| 構成 | 0 | 0 |
| 総合ポイント | 0 | 0 |
| 平均値 | 中央値 | |
|---|---|---|
| 叙情性 | 0 | 0 |
| 前衛性 | 0 | 0 |
| 可読性 | 0 | 0 |
| エンタメ | 0 | 0 |
| 技巧 | 0 | 0 |
| 音韻 | 0 | 0 |
| 構成 | 0 | 0 |
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- 作品に書かれた推薦文
πをわりきる コメントセクション
コメント数（9）
あらら、２行目は、 自慢したからだ。 ではなくて、 自慢したかったからだ。 のタイプミスです。すんません。
0「しかし、この１０点は、インターネットで探しても出てこない。」 誰が上手いこと言えと ……という感じの見事なオチ。 「ふっ、やるな」 「お前こそ」 という生徒と教師の心の会話が聞こえてきそうである。この先生は割り切った指導をするタイプに見えて、そうではなかったということかな。円周率だけに。
0こんなに緊迫した詩が、 こんなにほんわかしているので 嬉しいです
0ちなみに僕は3.1415926327と覚え込んでしまったので3点くらいです
0そういえばテレビ番組で1.0+3.0=4.0に×をつけた教師に対して林修がえらく憤慨して尊敬する数学者にコメントを求めるというのを見ましたが、小数点以下はいらないといった流れになっているんでしょうかね ^^; 数学など理系担当の教師は私も苦手でけっこうやり込められた記憶や世代の近さも感じられ、やるな、北、と。 あと3年B組金八先生シリーズで数学教師役だった森田さんという男優さんやツッパリハイスクールRR、大阪で一番のワルだったらしい評判の中学校での出来事やひとを思い出したり。今でも、わりきれんなあ…と。中学年の頃からお煙草を、ですか？ …停学や退学になりませんでした？(笑 卒業できたのはこの数学教師の粋なはからいの影響というのも込められた作品なんですかね。読み終えて語り手と教師との関係なり摩擦なりをもう少し知りたいと思いましたが。 πをわりきる、をぐぐってみます^^
0たぁぶん北さんも既に知っているとは思いますが、題名から虚構新聞の『「１０桁で終了」 円周率ついに割り切れる 』という記事を思い出した（http://kyoko-np.net/2005020901.html） 実は私は小数点以下200桁まで暗算できる。3.1415926535897932384626433832795028841971693993751058209749445923078164062862089986280348253421170679 8214808651328230664709384460955058223172535940812848111745028410270193852110555964462294895493038194 とまあこんなふうに。 円周率を暗唱できると周りからその場で言うのを求められますよね。ひとつの大道芸みたいなもんですし。 そんなね、個人的な事情があるもんですから、円周率ってだけで楽しく読めましたと報告。
0あっと、細かいことですが暗算でなく暗唱でした。
0円周率っていうのは無理数(分数で表せないことを無理数といいます)であるから、まぁ延々と数が続いていく物であるから、印象としては、割り切れない物、よくわかんないもの、先が見えない物、みたいな感じで、喩えの入口、比喩の器として大きい話題なのかなと思います。 ここでは、八木さんという人間のよくわからない行動、人柄に反するような点数の付け方みたいな所が、いい感じで円周率みたいな感じに喩えられてるなぁと。つまり人間っていうのは分数で表現できない、よくわからん無理数みたいな奴かなぁと思います。
0中学までは、まあ、そこそこ点数を取っていたのだけれど、高校に入ってサッパリわからなくなり・・・学年テストで、途中式も全部書いたのに0点、ということがあって、職員室に質問に行ったのですね。なんで、部分点をくれないんですか、と。 そうしたら、本当にごめんね、という顔をして、「悪いけど、一行目から、考え方そのものが、全部、違ってるんだよ」と・・・。 その時だったかどうか忘れましたが、１÷０が、なぜ１では無いのか、という質問をした時の、先生の眼の白黒加減も良く覚えています。 ホールケーキを２人で分ければ、１÷２＝2分の１。４人で分ければ４分の１。 0人で分ければ・・・つまり、分けないんだから、１、まるごと残る。０になるのは、おかしい。 先生は、分けない、んじゃなくて・・・と言ったところで、頭を抱えてしまいました。数字をイメージに置き換えるくせは、いまだに直っていません。 余談ばかり書いてしまいました・・・
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